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->班主任风采  
泰安六中优秀班主任风采展
作者:苏潇    来源:本校    发布时间:2019-04-01    点击次数:0

焦学庆,开元棋牌抽水_开元棋牌二八杠公式_网赌开元棋牌一级教师。1990年参加工作,工作以来一直担任思想政治课教师,其中担任班主任工作20多年。在多年的班主任工作中,认真学习班主任管理新理念,落实以学生为本的思想。立足思考与实践相结合,坚持知与行相统一,在实干中探索符合初中学生实际,有利于学生健康成长的班级管理方式。特别是在引导学生自主管理,幸福成长方面有一定思考和探索。曾先后获得“泰山区优秀教师”“泰安市优秀班主任”,“泰安市优秀青少年德育工作者”,“泰安市优质课课一等奖”,多次执教市区公开课。

1、事前预防的班级管理理念。

平时我把班级工作的主要精力放在了预防上。而不是放在繁杂事务的事后处理上。这就要求班主任要做到“三勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。同时要勤与家长沟通,家校形成合力。有经验的班主任都能见微知着,善于发现问题,而且发现问题能及时干预,把错误消除在萌芽状态。积重难返都是有原因的,平常的小错误没有被及时发现并纠正,消极因素做大做强,形成一股力量,干扰班风。有些班主任,每天被一些繁杂的班级事务缠绕着,又累效果又差。这从另一面使我明白了古人“凡事预则立,不预则废”所告诫的道理。

可见,事后处理不如事中控制,事中控制不如事前预防,可惜很多人未能体会到这一点,等到错误的决策造成了巨大的损失才寻求弥补,只能亡羊补牢了。

2、在“静、实、活”三个字下功夫。

“静”是指心静,“实”是指工作扎实,“活”是指方法灵活。

第一,心静。我无论做哪项工作都坚持先要沉下心来,不急于求成,不急功近利,信守“宁静致远”。一位知名记者曾说过这样一句话:“当下时代,最大的奢侈品不是香车别墅,也不是金钱地位,而是心灵的宁静。”在多元价值碰撞的时代,只有坚守内心的宁静,才能静下心来专心做好工作。如果说我有点方法的话,也是从心静开始的,这也许就是静能生慧的道理吧。

第二,工作扎实。在工作中我坚持求真务实,做人实在,工作实干,考虑问题从实际出发。同时做到言行一致,知行统一。将班规、千分制以及各种班务分工不仅写在纸上,而且都落到实处。比如每天的值日安排,大扫除的分工,开关灯,检查桌布,排桌子,甚至包括清洗抹布都有专人负责。为掌握学生的真实情况,我还不定期关注学生的表现,以便发现问题及时解决,将问题消除在萌芽状态。

第三,方法灵活。制度规定是死的,人是活的。特别是未成年学生各方面不成熟,尤其是判断力和自制力不强,如果对他们的教育方式方法不当,就会影响其健康成长。因此,对学生的管理不要统得过死,碰到问题不急于一时,不迫于一事。给学生留有思考和改正的时间,防止学生走极端。对学生所犯的小错误,多采取幽默化解法,这样既减轻了师生之间的紧张和对立,又容易唤醒学生,从心里认识到自己的错误,比起训斥体罚更容易接受,效果会更好。

3、规范的制度管理。

实现自我管理是一个长期的过程,在自我管理不成熟时期,必须依靠一定的制度,逐步从他人管理到制度管理,再从制度管理到实现自我管理的过程。首先从培养班干部入手,注重对班干部的选择和培养。初中四年,同学在一块的时间最长,相互了解的情况也最真实。通过竞选的方式调动学生积极参与到班级管理中来。向他们传达一种正能量,教育他们做班干部不是一种荣誉,而是一份沉甸甸的责任,要剔除哥们义气,避免小团体主义。做好班规的执行者,做好老师与学生之间的纽带和桥梁。其次,制定班规。俗话说:“无规矩不成方圆”。初一学生刚入校,就让他们制定班规,让同学们全员参与,既提高了他们的主人翁意识,有提高了他们的纪律意识。为建立良好班集体打下基础。当然班规切记繁琐,应当有发展性和开放性,每学期都要完善和补充。再次,利用好“千分制”这个扶手,做好对每一位同学的评价。“千分制”是泰安六中传统的班级管理制度。 “千分制”记录表涵盖学生一日常规的各种表现,有值日班长记录汇总,每周公布一次,做到公正、公开。这是班级对学生发展性评价的一个尺度和砝码。第四,利用每日演讲,做好学生的自我评价。演讲内容一般以“你最敬佩的人”或“向大家推荐一本好书”作为主题,加上自我介绍以及对班级昨天的表现情况的评价。既提高了学生的主动参与性,又锻炼了学生的演讲能力。在人人参与班级管理的过程中,实现着自我教育、自我管理。同时要相信学生,放手管理。每天都让学生在班级管理中唱主角,使他们人人有事做,事事有人做。班主任只是一个指导者、参与者,甚至是一个旁观者。不要担心学生出错,有问题才会有工作,有问题才有挑战性。解决孩子成长中的问题没有一用就灵的方法,也没有一劳永逸的办法,要因势利导,关注成长性。让学生在学习中学会学习,在交往中学会交往,在生存中学会生存。

4、引导学生实现自我管理。

真正的教育实质上是用思想影响思想,用行为感染、带动行为的活动,在教育者的引领下,启发学生的主体意识,使学生逐渐发现自我、修正自我、激励自我的过程。因此我首先从学生的思想入手,引导学生“自己做自己的主人。”(在学生思想中播下自我意识的种子)也就是培养具有独立价值判断力的人,防止学生变成记忆知识的容器和随波逐流的工具。在生活中人犯点小错误,考试成绩差,这实际上都不可怕,可怕的是人思想的麻木和判断力的缺失。事实上,大部分人都生活在一种集体无意识状态中,被动、机械、盲目从众,这实际上是非常可怕的,作为教育者我们应当思考:我们到底应该为社会输送什么样的人才呢?

因此在班级管理实践中,我认为学生到底怎么想这很重要,不管怎么想,即使想法错了也不要一棍子打死,我们要鼓励学生有思想,保护学生脆弱的思想火花,启迪学生建立正确的思想,以形成正确的人生观、世界观和价值观。比如打扫卫生这件事,是因为减分才打扫吗?如果学校不检查,我们就不打扫了吗?(启发学生的自主意识)。比如个别学生上课干扰课堂秩序,部分同学当看客,甚至还起哄。这时你要告诉他们,某同学已经侵犯了你的权利,你还要给他鼓掌吗?(启发学生的权利意识)。再比如每次考试总有想作弊的。这时我引导他们:如果你抄上这几分能改变你的命运的话,你就抄上吧!(启发学生的规则意识)。因此,班主任要对学习生活中的每件事都要进行思想指导,为学生建立自我评价和修正能力为建立正确的价值观打下良好的基础。一个秩序混乱的班级,往往首先是价值观的混乱,部分学生分不清是非,不讲规则,将来怎么适应社会呢?


编辑:talz    
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